La educación y la teoría de la ventana rota

El día de hoy me llamo la atención una noticia que dice que 14 escuelas particulares cerraran en Guanajuato por no cumplir protocolos, por supuesto estoy a favor del cumplimiento de los protocolos, sobre todo si son sobre temas de seguridad y protección civil, en lo que no estoy de acuerdo es en que las autoridades intimiden a los ciudadanos cuando hacen “inspecciones”, deben ser facilitadores para que se puedan cumplir las reglas y no hostigadores permanentes de la ciudadanía. Por otro lado me llama la atención la atención que se le pone a las escuelas privadas en cuanto a cumplir los protocolos y lo poco que se habla de las escuelas públicas, ¿con que cara puedes exigir si tu no cumples? Y lejos de cumplir o no cumplir, esta comprobado que una herramienta prioritaria para lograr cambiar el entorno social es la educación. Y la educación no es solo lograr un certificado que diga que lograste secundaria, prepa o hasta un doctorado. La educación debe ser integral, debe tener buenos maestros, buenos planes de estudios, opción a actividades que desarrollen distintas capacidades de los alumnos, que contemplen las habilidades blandas y las nuevas herramientas que se van a necesitar en el mercado laboral. Por otro lado, los temas de salud mental y bienestar emocional son una herramienta para la vida que las escuelas públicas deberían considerar dar talleres de vez en cuando, tanto para los alumnos como para sus familiares. Me vino a la mente una teoría que escuche hace un tiempo y que me hace todo el sentido: LA TEORIA DE LAS VENTANAS ROTAS que básicamente dice que, si una ventana se rompe y nadie la repara, probablemente después habrá más ventanas rotas.

En temas de seguridad se usa mucho este ejemplo y también es pertinente para temas de educación, me voy a enfocar en el segundo. Si un niño o niña llega a una escuela que esta desordenada, fea, huele mal, no hay bancas para sentarse, los maestros están mal pagados por lo que no le echan ganas, no hay agua, entre otras precariedades que se ven en las escuelas publicas de México todos los días, ¿Qué esperamos que pase con los alumnos? ¿Que quieran ir todos los días a la escuela? ¿Qué se motiven a superarse? ¿Qué quieran continuar estudiando? La forma si es el fondo muchas veces, en Medellin una estrategia que funcionó para erradicar la delincuencia organizada y reconformar el tejido social fue justamente el embellecimiento de las escuelas públicas, hacer que los niños quisieran ir a su escuela, hacerlos sentir importantes al proporcionarles un espacio seguro, limpio, equipado en donde ellos se pudieran sentir especiales.

Por eso me indigna tanto que en Guanajuato y en México en general no se les de esa importancia a las escuelas públicas, hay proyectos, hay presupuesto, hay cooperación por parte de los padres de familia que quieren una escuela digna para lo mas importante que tienen que son sus hijos, lo que no ha habido es debida diligencia ni voluntad política de priorizar la educación desde la forma.